报告简介
职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。“十三五”以来，我国每年约培养1000万左右的高素质技术技能人才；截至2020年，全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人。“十四五”时期，我国职业教育的发展将于将围绕增强职业技术教育适应性和开展职业教育提质扩容工程两大重点，并提出，到2022年，全国职业院校教学条件基本达标。
1、“十三五”发展回顾：每年培养约1000万名高素质技能人才
职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。“十三五”以来，我国每年约培养1000万左右的高素质技术技能人才；截至2020年，全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人。
2020年，全国中职共招生600.37万，占高中阶段教育的41.70%；高职(专科)招生483.61万，占普通本专科的52.90%：
2、“十四五”发展重点解读
——增强职业技术教育适应性
据《“十四五”规划纲要和2035年远景目标纲要》，“十四五”期间，我国将着重增强职业技术教育适应性，具体包括突出职业教育的特色、完善顶层设计、创信办学模式、提升教育质量和深化职普融通：
——提质扩容工程：双一流、中西部高校、公共卫生学院和师范院校
同时，《“十四五”规划纲要和2035年远景目标纲要》还提出，“十四五”期间，我国将支持建设200所以上高水平高职学校和600个以上高水平专业，并支持建设一批优秀中职学校和优质专业。
3、十四五发展目标解读
——全国：2022年，职业院校教学条件基本达标
根据国务院于2019年1月发布的《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)，其中提出，到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)；
在教师队伍建设方面，到2022年，“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队
——各省市发展目标汇总
此外，全国各省市也围绕高水平职业院校、高水平专业建设等内容，提出了“十四五”时期的发展目标。
本公司出品的研究报告首先介绍了中国职业教育行业市场发展环境、职业教育行业整体运行态势等，接着分析了中国职业教育行业市场运行的现状，然后介绍了职业教育行业市场竞争格局。随后，报告对职业教育行业做了重点企业经营状况分析，最后分析了中国职业教育行业发展趋势与投资预测。您若想对职业教育行业产业有个系统的了解或者想投资中国职业教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等职业教育。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计职业教育及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测职业教育。
报告目录
2021-2025年中国职业教育产业发展战略分析及供需格局研究预测报告
第一章 职业教育相关概述
第二章 典型国家职业教育发展模式及经验借鉴
2.1 美国
2.1.1 美国教育资本市场
2.1.2 职业教育政策扶持
2.1.3 美国职业教育体系
2.1.4 职业教育管理体制
2.1.5 中等职业教育分析
2.1.6 职业教育发展状况
2.1.7 职业教育缺口分析
2.2 德国
2.2.1 德国教育体系分析
2.2.2 职业教育发展历程
2.2.3 职业教育管理体系
2.2.4 职业教育基本模式
2.2.5 职业教育运行特点
2.2.6 职业教育经验借鉴
2.3 英国
2.3.1 教育体系分析
2.3.2 职业资格体系
2.3.3 行业发展历程
2.3.4 典型模式分析
2.3.5 合作发展情况
2.3.6 行业发展动态
2.4 日本
2.4.1 职业体系分析
2.4.2 行业发展历程
2.4.3 基本特征分析
2.4.4 行业发展启示
2.5 印度
2.5.1 政策动态分析
2.5.2 培训机构发展
2.5.3 产业需求分析
2.5.4 发展问题分析
2.5.5 发展举措分析
第三章 2019-2021年中国职业教育的发展环境分析
3.1 宏观经济环境
3.1.1 宏观经济概况
3.1.2 对外经济分析
3.1.3 工业运行情况
3.1.4 固定资产投资
3.1.5 经济发展预测
3.2 社会环境
3.2.1 人口规模及构成
3.2.2 劳动力供需市场
3.2.3 职场转换频率高
3.2.4 劳动生产力较低
3.2.5 结构性失业人口
3.2.6 城镇化发展水平
3.2.7 新冠疫情影响分析
3.3 教育环境
3.3.1 教育事业现状
3.3.2 社会教育水平
3.3.3 教育经费投入
3.3.4 家庭教育支出
3.3.5 教育事业重点
第四章 2019-2021年中国职业教育发展政策分析
4.1 职业教育发展相关战略规划
4.1.1 中国教育现代化2035
4.1.2 教育现代化实施方案
4.1.3 职业教育改革实施方案
4.1.4 职业教育法修订草案
4.1.5 职业教育的政策动态
4.2 职业院校建设相关发展政策
4.2.1 高水平高职学校建设意见
4.2.2 高职扩招专项工作实施方案
4.2.3 教育支持社会服务发展意见
4.2.4 职业院校专业人才培育意见
4.2.5 调整职业院校奖助学金政策
4.3 职业教育产教融合发展政策
4.3.1 国家产教融合建设试点实施方案
4.3.2 “双师型”教师队伍建设实施方案
4.3.3 建设产教融合型企业实施办法
4.4 职业技能培训相关促进政策
4.4.1 职业技能提升行动方案
4.4.2 青年技能培训行动方案
4.4.3 开展职业培训就业创业计划
4.4.4 互联网+职业技能培训计划
第五章 2019-2021年中国职业教育发展状况分析
5.1 2019-2021年中国职业教育市场发展状况
5.1.1 职业教育发展历程
5.1.2 职业教育市场规模
5.1.3 就业压力逐步加大
5.1.4 职教市场需求旺盛
5.1.5 职业教育发展问题
5.1.6 职业教育集团化发展
5.2 中国在线职业教育发展分析
5.2.1 市场基本分类
5.2.2 行业生态结构
5.2.3 市场发展规模
5.2.4 整体发展建议
5.2.5 未来发展趋势
5.3 中国在线职业教育培训用户调研情况
5.3.1 用户基本画像
5.3.2 用户需求分析
5.3.3 用户选择关键
5.3.4 用户偏好分析
5.3.5 用户评价情况
5.4 中国职业教育产教融合发展分析
5.4.1 产教融合相关政策
5.4.2 产教融合发展问题
5.4.3 产教融合发展路径
5.4.4 区域职业教育发展
5.4.5 产教融合经验借鉴
5.4.6 产教融合发展建议
5.5 中国职业教育发展的对策分析
5.5.1 职业教育机制建设策略
5.5.2 提升职业教育的吸引力
5.5.3 职业教育质量保障体系
5.5.4 职业教育合理发展对策
第六章 2019-2021年中国民办职业教育发展分析
6.1 2019-2021年中国民办职业教育市场发展分析
6.1.1 民办职业教育行业定位
6.1.2 民办职业教育立法历程
6.1.3 民办职业教育市场规模
6.1.4 非学历民办职业竞争格局
6.1.5 农村民办职业教育模式
6.1.6 校企合作办学模式分析
6.1.7 民办职业教育发展重点
6.1.8 民办职业教育发展趋势
6.2 中国民办职业教育发展存在问题
6.2.1 办学经费来源单一
6.2.2 办学差别化待遇
6.2.3 经营管理不规范
6.2.4 评估标准无约束
6.3 中国民办职业教育创新发展策略
6.3.1 营造职业教育发展氛围
6.3.2 完善相关法律以及政策
6.3.3 重视民办职教内涵建设
6.3.4 加强师资队伍质量建设
6.3.5 办学形式具体创新方向
6.3.6 办学形式总体优化路径
第七章 2019-2021年中国中等职业教育发展状况
7.1 中等职业教育发展意义分析
7.1.1 中等职业教育对社会经济发展的意义
7.1.2 中等职业教育对优化教育结构的意义
7.1.3 中等职业教育对提高教育水平的意义
7.2 2019-2021年中国中等职业教育发展态势
7.2.1 中等职业教育发展现状
7.2.2 中等职业教育发展规模
7.2.3 中等职业教育改革状况
7.2.4 中等职业教育产教融合
7.3 中国中等职业教育满意度调查分析
7.3.1 调查总体情况介绍
7.3.2 中职教育满意度测评结果
7.3.3 中职教育发展取得的成绩
7.3.4 中职教育发展面临的挑战
7.4 中等职业教育发展存在的问题
7.4.1 中等职业教育存在较大挑战
7.4.2 中等职业教育社会认可度低
7.4.3 中等职业学校战略管理问题
7.4.4 中等职业教育发展不平衡问题
7.5 中等职业教育发展的策略分析
7.5.1 中职教育高质量的发展对策
7.5.2 中等职业学校战略管理对策
7.5.3 中等职业教育平衡发展建议
第八章 2019-2021年中国高等职业教育的发展
8.1 2019-2021年中国高等职业教育发展态势
8.1.1 高等职业教育发展综述
8.1.2 高等职业教育发展规模
8.1.3 中国高职教育发展方向
8.2 中国高等职业教育满意度调查分析
8.2.1 基本情况介绍
8.2.2 高等职业教育满意度
8.2.3 高等职业教育学生满意度
8.2.4 高等职业教育区域满意度
8.2.5 高等职业教育院校满意度
8.2.6 高等职业教育认知对比
8.2.7 高等职业教育满意度总结
8.3 高等职业教育模式改革状况分析
8.3.1 高等职业教育实践教学体系构建
8.3.2 高等职业教育实践教学体系建议
8.3.3 高等职业教育混合所有制改革基础
8.3.4 改革高职混合所有制运行制度条件
8.4 高等职业教育“走出去”发展状况
8.4.1 高职教育“走出去”的特点
8.4.2 高职教育“走出去”的动力
8.4.3 高职教育“走出去”的对策
8.5 高等职业教育发展的问题与对策
8.5.1 中国高职教育发展困境
8.5.2 高职院校发展面临挑战
8.5.3 高职教育发展转型对策
8.5.4 终身教育理念发展对策
8.5.5 高职院校发展应对策略
第九章 2019-2021年中国职业技能培训市场发展状况
9.1 2019-2021年中国职业技能培训市场现状
9.1.1 行业相关概述
9.1.2 市场规模分析
9.1.3 市场发展特点
9.1.4 市场需求分析
9.1.5 未来发展趋势
9.2 2019-2021年在线职业技能培训发展分析
9.2.1 相关政策支持
9.2.2 主要平台概况
9.2.3 市场发展现状
9.2.4 市场需求分析
9.3 2019-2021年IT培训市场发展分析
9.3.1 行业基本概况
9.3.2 行业发展历程
9.3.3 市场发展特点
9.3.4 市场需求背景
9.3.5 市场空间测算
9.3.6 市场竞争格局
9.3.7 投资案例分析
9.4 2019-2021年中国语言培训市场分析
9.4.1 行业基本介绍
9.4.2 市场结构剖析
9.4.3 市场行为分析
9.4.4 在线语言教育规模
9.4.5 成人英语培训市场
9.4.6 成人英语融资状况
9.4.7 少儿英语培训市场
9.4.8 行业问题及其对策
9.5 2019-2021年体育服务培训市场
9.5.1 职业技能鉴定情况
9.5.2 体育培训市场规模
9.5.3 体育培训市场特点
9.5.4 体育培训主体规模
9.5.5 体育培训资本市场
9.5.6 体育培训需求机遇
9.6 2019-2021年中国旅游培训市场分析
9.6.1 基本类型分析
9.6.2 行业基本情况
9.6.3 人员培训情况
9.6.4 行业发展方向
第十章 2019-2021年中国资格认证培训市场发展分析
10.1 2019-2021年中国会计培训市场分析
10.1.1 市场需求分析
10.1.2 市场空间测算
10.1.3 细分市场分析
10.1.4 市场参与主体
10.1.5 培训模式创新
10.1.6 发展存在问题
10.1.7 市场发展策略
10.1.8 培训改革思路
10.2 2019-2021年中国机动车驾驶培训市场分析
10.2.1 行业发展历程
10.2.2 市场需求环境
10.2.3 行业政策动态
10.2.4 行业基本情况
10.2.5 行业发展短板
10.2.6 行业发展对策
10.3 2019-2021年中国教师资格培训市场分析
10.3.1 需求市场分析
10.3.2 政策利好因素
10.3.3 增量市场机遇
10.3.4 线上培训市场
10.4 2019-2021年中国建设工程培训市场
10.4.1 市场需求分析
10.4.2 培训市场特点
10.4.3 发展案例分析
10.5 2019-2021年中国司法培训市场
10.5.1 市场需求规模
10.5.2 竞争格局分析
10.5.3 企业发展案例
10.6 2019-2021年中国医药卫生培训市场
10.6.1 市场需求前景
10.6.2 培训市场特点
10.6.3 在线教育趋势
10.6.4 企业发展案例
第十一章 2019-2021年中国企业培训市场解析
11.1 企业培训市场发展状况分析
11.1.1 市场相关概述
11.1.2 企业培训方法
11.1.3 企业培训核心主题
11.1.4 在职培训机制探析
11.1.5 企业培训需求分析
11.1.6 企业培训市场特点
11.1.7 互联网助力产业发展
11.1.8 智能服务提供商案例
11.2 企业管理培训市场总体状况
11.2.1 行业发展历程
11.2.2 行业生命周期
11.2.3 行业监管情况
11.2.4 市场规模状况
11.2.5 市场竞争格局
11.2.6 经营模式分析
11.3 企业培训市场发展问题及对策建议
11.3.1 行业存在的问题
11.3.2 企业面临的挑战
11.3.3 行业发展的策略
11.3.4 企业发展的对策
11.4 企业培训市场发展前景分析
11.4.1 市场发展方向
11.4.2 市场发展趋势
11.4.3 移动学习趋势
11.4.4 产教融合方向
第十二章 2019-2021年新兴行业人才教育培训市场分析
12.1 2019-2021年游戏人才教育培训市场
12.1.1 游戏人才现状
12.1.2 产业链条分析
12.1.3 市场发展规模
12.1.4 机构发展状况
12.1.5 行业投资情况
12.1.6 发展案例分析
12.1.7 行业发展方向
12.2 2019-2021年数字娱乐职业培训市场
12.2.1 产业链条分析
12.2.2 发展驱动因素
12.2.3 市场发展现状
12.2.4 市场发展特征
12.2.5 行业发展模式
12.2.6 典型企业分析
12.2.7 未来发展趋势
12.3 2019-2021年区块链人才教育培训市场
12.3.1 全球人才需求情况
12.3.2 全球人才培养现状
12.3.3 国内人才需求状况
12.3.4 国内人才供给状况
12.3.5 教育企业融资布局
12.3.6 行业人才评定标准
12.3.7 教育培训发展痛点
12.3.8 典型企业发展分析
第十三章 2018-2021年职业教育行业典型企业财务运行分析
13.1 中国教育集团控股有限公司
13.1.1 企业发展概况
13.1.2 2019财年企业经营状况分析
13.1.3 2020财年企业经营状况分析
13.1.4 2021年企业经营状况分析
13.2 民生教育集团有限公司
13.2.1 企业发展概况
13.2.2 2019年企业经营状况分析
13.2.3 2020年企业经营状况分析
13.2.4 2021年企业经营状况分析
13.3 正保远程教育
13.3.1 企业发展概况
13.3.2 2019财年企业经营状况分析
13.3.3 2020财年企业经营状况分析
13.3.4 2021财年企业经营状况分析
13.4 尚德在线教育科技公司
13.4.1 企业发展概况
13.4.2 2019年企业经营状况分析
13.4.3 2020年企业经营状况分析
13.4.4 2021年企业经营状况分析
13.5 中公教育科技股份有限公司
13.5.1 企业发展概况
13.5.2 经营效益分析
13.5.3 业务经营分析
13.5.4 财务状况分析
13.5.5 核心竞争力分析
13.5.6 公司发展战略
13.5.7 未来前景展望
13.6 中国宇华教育集团有限公司
13.6.1 企业发展概况
13.6.2 2019财年企业经营状况分析
13.6.3 2020财年企业经营状况分析
13.6.4 2021财年企业经营状况分析
13.7 中国东方教育控股有限公司
13.7.1 企业发展概况
13.7.2 核心品牌分析
13.7.3 2019年企业经营状况分析
13.7.4 2020年企业经营状况分析
13.8 中国新华教育集团有限公司
13.8.1 企业发展概况
13.8.2 2019年企业经营状况分析
13.8.3 2020年企业经营状况分析
13.8.4 2021年企业经营状况分析
第十四章 2019-2021年中国职业教育行业投资发展状况
14.1 A股及新三板上市公司在教育培训行业投资动态分析
14.1.1 投资项目综述
14.1.2 投资区域分布
14.1.3 投资模式分析
14.1.4 典型投资案例
14.2 中国教育行业投融资情况分析
14.2.1 一级市场融资情况
14.2.2 二级市场融资情况
14.2.3 海外市场融资布局
14.2.4 重点融资企业分布
14.3 中国职业教育市场投融资概述
14.3.1 高职教育投资特点
14.3.2 职校融资模式分析
14.3.3 融资外部环境阻碍
14.3.4 职校投融资的策略
14.4 中国职业教育市场投融资情况
14.4.1 投融资事件统计
14.4.2 投融资事件分布
14.4.3 职教上市公司统计
14.4.4 投融资机遇分析
第十五章 2021-2025年职业教育行业发展前景及趋势预测
15.1 职业教育行业未来发展前景分析
15.1.1 职业教育发展机遇分析
15.1.2 职业教育技术变革动向
15.1.3 平台级产品的发展机会
15.1.4 疫情加快产教融合步伐
15.1.5 线上线下市场融合加快
15.1.6 新职业教育市场的机会
15.2 2021-2025年中国职业教育行业预测分析
附录
附录一：中国教育现代化2035
附录二：国家职业教育改革实施方案
附录三：职业技能提升行动方案（2019-2021年）
附录四：中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）
图表目录
图表1 职业教育的分类
图表2 学历与非学历职业教育的特点
图表3 职业教育的社会意义
图表4 2020-2025年中国制造业十大重点领域人才总量与人才缺口预测
图表5 2020-2025年中国制造业十大重点领域人才总量与人才缺口预测
图表6 2015-2019美国教育科技融资总额及交易数量
图表7 2019美国教育科技融资金额排名
图表8 2019美国教育科技融资轮次
图表9 2015-2019美国教育科技领域融资轮次
图表10 《加强21世纪职业与技术教育法》要点
图表11 美国职业教育体系
图表12 美国招聘技术工人难度更大且持续恶化
图表13 德国教育体系
图表14 德国职业教育学校分类
图表15 英国教育体系分析
图表16 英国国家职业资格与普通教育学历具有同等水准
图表17 系列改革措施显著提高了英国职业教育的地位
图表18 英国职业教育发展脉络图
图表19 日本教育体系情况
图表20 日本职业教育体系情况
图表21 2014-2018年国内生产总值及其增长速度
图表22 2014-2018年三次产业增加值占国内生产总值比重
图表23 2019年GDP初步核算数据
图表24 2014-2018年货物进出口总额
图表25 2018年货物进出口总额及其增长速度
图表26 2018年主要商品出口数量、金额及其增长速度
图表27 2018年主要商品进口数量、金额及其增长速度
图表28 2018年对主要国家和地区货物进出口金额、增长速度及其比重
图表29 2018年规模以上工业增加至同比增长速度
图表30 2018年规模以上工业生产主要数据
图表31 2019年各月累计营业收入与利润总额同比增速
图表32 2019年规模以上工业企业主要财务指标（分行业）
图表33 2014-2018年三次产业投资占固定资产投资（不含农户）比重
图表34 2018年分行业固定资产投资（不含农户）增长速度
图表35 2018年固定资产投资新增主要生产与运营能力
图表36 2019年固定资产投资（不含农户）同比增速
图表37 2019年固定资产投资（不含农户）主要数据
图表38 2014-2019年中国总人口数
图表39 2019年年末人口数及其构成
图表40 2015-2019年常住人口城镇化率
图表41 2014-2019年60周岁及以上老年人口及其占全国总人口比重
图表42 2008-2018年每年新增农民工规模
图表43 2014-2018年中国职场人的平均在职时间
图表44 “十二五”-“十五五”我国结构性失业人口规模
图表45 2019年我国学前教育在园幼儿和毛入园率
图表46 2019年我国小学在校生和净入学率
图表47 2019年我国小学学校数、教职工、专任教师情况
图表48 1949-2019年我国初中在校生和毛入学率
图表49 2019年我国初中学校数、教职工、专任教师情况
图表50 1949-2019年我国高中阶段在校生和毛入学率
图表51 2019年我国普通高中学校数、教职工、专任教师情况
图表52 2019年我国民办教育在校生规模结构
图表53 2015-2019年普通本专科、中等职业教育及普通高中招生人数
图表54 2020年职业教育相关政策文件及会议
图表55 职业教育的发展历程
图表56 2013-2019年中国职业教育市场规模
图表57 2014-2020年高校毕业生人数逐年上涨
图表58 高校毕业生就业率出现波动
图表59 高学历人群在就业人群中占比增加
