报告简介
2020年3月教育部颁发《教育部关于加强“三个课堂"应用的指号意见》，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质数育资源硬盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师数学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校标差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。
受新冠状肺炎疫情的影响，在线教育快速发展，行业融资也迎来新变化。据网经社发布的《2020年度中国在线教育投融资数据报告》中的数据显示，2020年，行业融资事件数同比减少27.9%；但融资规模飙升、达2016年以来最大值。其中，“天使轮”发生的融资事件最多，达24起；而北京、广东和上海的融资活跃度较高。
1、2020年中国在线教育融资事件数同比减少27.9%
在线教育指的是一种基于网络的学习行为，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师之间开展的教学活动。受新冠状肺炎疫情的影响，在线教育快速发展，行业融资也迎来新变化。据网经社发布的《2020年度中国在线教育投融资数据报告》中的数据显示，2020年中国在线教育行业共发生111起融资事件，同比下降27.9%。
2、2020年中国在线教育融资规模飙升达到2016年以来最大值
虽然2020年在线教育的融资事件数量有所减少，但融资规模却大幅增长。数据显示，2020年，全国在线教育行业融资总金额达539.3亿元，是2016年以来的最大值，同比增长267.4%。
同时，从平均融资额来看，2020年，在线教育行业的平均融资额达5.9亿元，较2019年增长了近5倍，亦达到了2016年以来的最大值。
3、2020年“天使轮”发生融资事件最多
在融资轮次的分布上，2020年，我国在线教育行业的融资事件大多发生在B级及以上轮次，其中，天使轮和A级轮次发生的融资事件数较多，分别达24起和19起。从行业生命周期理论的角度来看，我国在线教育行业还处于成长期。
4、北京、广东和上海融资活跃度较高
从我国各区域的融资现状来看，2020年，北京市在线教育行业发生的融资事件数量最多，达55起，占全年行业总融资事件数的49%；其次是广东省和上海市，融资事件数量分别占比18%和12%。
可以看出，受教育资源、信息技术水平等因素的影响，我国经济较发达省份的在线教育行业融资较为活跃。
本公司出品的研究报告首先介绍了中国在线教育行业市场发展环境、在线教育行业整体运行态势等，接着分析了中国在线教育行业市场运行的现状，然后介绍了在线教育行业市场竞争格局。随后，报告对在线教育行业做了重点企业经营状况分析，最后分析了中国在线教育行业发展趋势与投资预测。您若想对在线教育行业产业有个系统的了解或者想投资中国在线教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等在线教育。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计在线教育及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测在线教育。
报告目录
2021-2025年中国在线教育产业发展战略分析及供需格局研究预测报告
第一章 在线教育基本概述
第二章 2019-2021年在线教育行业发展PEST分析
2.1 政策环境（Political）
2.1.1 行业健康发展指导
2.1.2 “教育APP”规范政策
2.1.3 教育现代化规划
2.1.4 教育管理信息化
2.1.5 行业政策汇总
2.2 经济环境（Economic）
2.2.1 宏观经济概况
2.2.2 居民收入水平
2.2.3 网络经济规模
2.2.4 城镇化发展水平
2.2.5 宏观经济展望
2.3 社会环境（Social）
2.3.1 社会教育发展水平
2.3.2 教育经费执行情况
2.3.3 家庭教育支出状况
2.3.4 互联网普及水平
2.4 技术环境（Technological）
2.4.1 云计算
2.4.2 大数据
2.4.3 物联网
2.4.4 其他技术
第三章 2019-2021年全球在线教育行业发展状况
3.1 全球在线教育发展综述
3.1.1 全球加大教育投入力度
3.1.2 全球远程教育发展特点
3.1.3 全球主要在线教育平台
3.1.4 疫情助推教育信息化发展
3.2 欧洲
3.2.1 德国加快教育数字化发展
3.2.2 疫情下欧洲在线教育发展
3.2.3 英国远程教育的发展现状
3.2.4 俄罗斯在线教育发展状况
3.2.5 法国教育信息化建设进展
3.2.6 欧洲教育区2025行动计划
3.3 亚洲
3.3.1 日本在线教育发展综况
3.3.2 韩国在线教育运行概况
3.3.3 印度在线教育投资热度
3.4 美国
3.4.1 美国教育信息化的发展
3.4.2 美国线上教育发展迅速
3.4.3 美国网络教育经验借鉴
第四章 2019-2021年中国在线教育行业发展分析
4.1 中国在线教育发展概况
4.1.1 发展阶段
4.1.2 发展模式
4.1.3 发展意义
4.2 2019-2021年中国在线教育市场运行状况
4.2.1 市场发展规模
4.2.2 细分市场结构
4.2.3 行业竞争格局
4.2.4 区域分布状况
4.3 2019-2021年中国在线教育用户分析
4.3.1 用户规模分析
4.3.2 用户群体结构
4.3.3 关注领域分布
4.3.4 信息传播渠道
4.3.5 教学阶段分布
4.4 中国在线教育商业模式分析
4.4.1 模式总体分析
4.4.2 B2C商业模式
4.4.3 C2C商业模式
4.4.4 O2O商业模式
4.4.5 B2B商业模式
4.4.6 B2B2C商业模式
4.5 MOOC模式分析
4.5.1 MOOC起源
4.5.2 MOOC特点
4.5.3 MOOC优势
4.5.4 MOOC现状
4.5.5 MOOC瓶颈
4.6 新冠肺炎疫情对在线教育行业影响分析
4.6.1 推动在线教育加速发展
4.6.2 影响在线教育市场竞争
4.6.3 影响在线教育相关企业
4.6.4 影响在线教育用户消费
4.6.5 影响在线职业教育发展
4.6.6 影响K12在线教育布局
4.6.7 影响在线教育的产业链
4.6.8 后期在线教育发展方向
第五章 2019-2021年中国学前在线教育发展分析
5.1 2019-2021年中国学前教育发展态势
5.1.1 商业模式分析
5.1.2 行业政策支持
5.1.3 市场发展现状
5.1.4 行业发展规模
5.1.5 市场竞争格局
5.1.6 盈利模式分析
5.2 中国学前在线教育发展概述
5.2.1 互联网作用分析
5.2.2 产品销售渠道
5.2.3 盈利模式分析
5.2.4 教育APP类型
5.3 2019-2021年中国学前在线教育市场运行状况
5.3.1 市场发展规模
5.3.2 市场竞争格局
5.3.3 盈利模式分析
5.3.4 市场发展机会
5.4 中国学前在线教育APP运行状况
5.4.1 活跃用户规模
5.4.2 企业布局特点
5.4.3 活跃用户分布
5.4.4 行业的渗透率
5.5 学前在线教育行业发展问题及对策
5.5.1 信息化发展问题
5.5.2 改革发展建议
5.5.3 创新驱动策略
第六章 2019-2021年K12在线教育发展分析
6.1 国外K12在线教育发展经验借鉴
6.1.1 国外K12在线教育发展状况
6.1.2 美国K12在线教育建设标准
6.1.3 美国K12在线教育营利模式
6.1.4 印度K12在线教育投资状况
6.2 中国K12在线教育发展综述
6.2.1 行业领域分类
6.2.2 行业发展阶段
6.2.3 教学模式解析
6.3 2019-2021年K12在线教育市场运行状况
6.3.1 市场发展规模
6.3.2 市场用户规模
6.3.3 市场渗透情况
6.3.4 市场竞争格局
6.3.5 市场融资情况
6.3.6 市场发展机遇
6.4 中国K12在线教育用户调研分析
6.4.1 K12在线教育消费人群画像
6.4.2 K12在线教育用户偏好度
6.4.3 K12在线教育用户认可度
6.5 K12网络教育细分市场商业模式分析
6.5.1 找家教平台
6.5.2 在线教学
6.5.3 在线答疑
6.5.4 题库
第七章 2019-2021年高等在线教育发展分析
7.1 2019-2021年高等在线教育发展概述
7.1.1 在线高等教育教学模式
7.1.2 在线高等教育发展挑战
7.1.3 在线高等教育发展建议
7.1.4 在线高等教育发展趋势
7.2 2019-2021年中国高校在线教育分析
7.2.1 高校在线教育政策环境
7.2.2 高校在线教育发展特征
7.2.3 高校在线教育发展现状
7.2.4 高校在线教育发展差距
7.2.5 高校在线教育优化对策
7.3 2019-2021年中国高等职业院校在线教育分析
7.3.1 高职院校在线教育发展形势
7.3.2 高职院校在线教育发展现状
7.3.3 云计算下的高校网络教育平台
7.3.4 高职院校网络教育发展对策
7.3.5 高职院校网络教育建设方向
第八章 2019-2021年在线职业教育发展分析
8.1 中国职业教育发展态势
8.1.1 行业发展分类
8.1.2 国外经验借鉴
8.1.3 市场发展需求
8.1.4 培养模式探索
8.2 中国在线职业教育发展综述
8.2.1 市场基本分类
8.2.2 行业发展特点
8.2.3 市场驱动因素
8.2.4 发展政策支持
8.3 2019-2021年中国职业在线教育市场分析
8.3.1 市场发展规模
8.3.2 市场用户规模
8.3.3 市场竞争格局
8.3.4 市场渗透情况
8.3.5 市场投资情况
8.4 2019-2021年在线职业技能培训发展分析
8.4.1 相关政策支持
8.4.2 主要平台概况
8.4.3 市场发展现状
8.4.4 市场需求分析
8.5 中国在线职业教育用户调研分析
8.5.1 用户基本画像
8.5.2 用户需求分析
8.5.3 用户选择关键
8.5.4 用户偏好分析
8.5.5 用户评价情况
第九章 2019-2021年中国教育信息化发展分析
9.1 中国教育信息化发展概述
9.1.1 行业发展阶段
9.1.2 技术融合特征
9.1.3 发展驱动因素
9.2 国外教育信息化经验借鉴
9.2.1 美国
9.2.2 法国
9.2.3 日本
9.3 2019-2021年中国教育信息化产业链分析
9.3.1 产业链构成
9.3.2 硬件生产商
9.3.3 软件服务商
9.3.4 内容供应商
9.3.5 综合类服务供应商
9.3.6 产业链发展建议
9.4 2019-2021年中国教育信息化市场运行状况
9.4.1 重点工作进展
9.4.2 市场发展规模
9.4.3 行业竞争格局
9.4.4 资金投入分析
9.4.5 市场融资情况
9.4.6 发展面临挑战
9.4.7 创新发展建议
9.5 教育信息化发展路径分析
9.5.1 企业转向集成商发展
9.5.2 “马斯洛需求”的应用
9.5.3 拓展C端增值服务市场
第十章 2019-2021年中国在线教育典型平台发展分析
10.1 沪江
10.1.1 平台发展概况
10.1.2 平台产品体系
10.1.3 CCtalk发展特点
10.1.4 平台发展困境
10.2 一起作业网
10.2.1 平台发展概况
10.2.2 产品涵盖体系
10.2.3 网站发展定位
10.2.4 平台融资状况
10.3 猿辅导
10.3.1 平台发展概况
10.3.2 产品涵盖体系
10.3.3 业务营收情况
10.3.4 平台融资状况
10.4 腾讯课堂
10.4.1 平台发展概况
10.4.2 业务经营状况
10.4.3 平台发展行动
10.4.4 战略升级举措
10.4.5 智能教育解决方案
第十一章 2018-2021年中国在线教育重点企业经营状况
11.1 好未来教育集团
11.1.1 企业发展概况
11.1.2 2019财年企业经营状况分析
11.1.3 2020财年企业经营状况分析
11.1.4 2021财年企业经营状况分析
11.2 新东方在线科技控股有限公司
11.2.1 企业发展概况
11.2.2 2019财年企业经营状况分析
11.2.3 2020财年企业经营状况分析
11.2.4 2021财年企业经营状况分析
11.3 高途集团
11.3.1 企业发展概况
11.3.2 2019年企业经营状况分析
11.3.3 2020年企业经营状况分析
11.3.4 2021年企业经营状况分析
11.4 全通教育集团（广东）股份有限公司
11.4.1 企业发展概况
11.4.2 经营效益分析
11.4.3 业务经营分析
11.4.4 财务状况分析
11.4.5 核心竞争力分析
11.4.6 公司发展战略
11.4.7 未来前景展望
11.5 中公教育科技股份有限公司
11.5.1 企业发展概况
11.5.2 经营效益分析
11.5.3 业务经营分析
11.5.4 财务状况分析
11.5.5 核心竞争力分析
11.5.6 公司发展战略
11.5.7 未来前景展望
第十二章 2019-2021年在线教育行业投资潜力及风险预警
12.1 2019-2021年企业在线教育市场布局
12.1.1 网易促进在线教育市场新格局
12.1.2 华为利用新技术赋能在线教育
12.1.3 BAT在线教育进入发展新阶段
12.1.4 在线教育类应用平台增长情况
12.2 2019-2021年中国在线教育行业投融资分析
12.2.1 投融资特点分析
12.2.2 投融资规模分析
12.2.3 投融资市场分析
12.2.4 平均融资额变化
12.2.5 投融资轮次分布
12.2.6 投融资区域分布
12.2.7 投融资领域分布
12.3 在线教育行业教育投资机会分析
12.3.1 教育科技领域机会显露
12.3.2 成人职业教育迎来利好
12.3.3 少儿编程市场关注提升
12.3.4 下沉市场投资潜力显现
12.4 在线教育行业投资风险预警
12.4.1 产权风险
12.4.2 监管风险
12.4.3 师资风险
12.4.4 技术风险
12.4.5 宣传风险
12.5 在线教育行业投资建议
12.5.1 注重市场调研
12.5.2 产品差异化战略
12.5.3 与传统教育融合
12.5.4 平衡长短期效益
第十三章 在线教育行业发展前景及趋势分析
13.1 在线教育行业发展前景展望
13.1.1 市场呈规范化发展态势
13.1.2 三胎政策利好在线教育
13.1.3 科技融合赋能在线教育
13.1.4 在线教育发展战略目标
13.2 在线教育行业发展趋势分析
13.2.1 结合前沿技术
13.2.2 实现精准营销
13.2.3 走向下沉市场
13.2.4 线上线下融合
13.3 2021-2025年中国在线教育行业预测分析
图表目录
图表1 中国K12教育阶段
图表2 在线教育行业分类
图表3 在线教育产业链图谱
图表4 在线教育主要内容提供商
图表5 在线教育主要平台提供商
图表6 在线教育主要技术提供商
图表7 2016-2020年国内生产总值及其增长速度
图表8 2016-2020年三次产业增加值占国内生产总值比重
图表9 2019年全国居民人均可支配收入平均数与中位数
图表10 2020年全国居民人均可支配收入平均数与中位数
图表11 2015-2022年中国网络经济市场营收规模及增速预测
图表12 2015-2019年中国城镇化率
图表13 2016-2020年普通本专科、中等职业教育及普通高中招生人数
图表14 2019年子女校外教育投资占家庭年收入的比例
图表15 2019年子女校外教育起始年龄段占比
图表16 2016-2020年中国网民规模和互联网普及率
图表17 2016-2020年手机网民规模及其占网民比例
图表18 2017-2023年中国公有云市场规模及增速预测
图表19 2017-2023年中国私有云市场规模及增速
图表20 物联网教育应用分类
图表21 教科文组织远程学习平台推荐名单（一）
图表22 教科文组织远程学习平台推荐名单（二）
图表23 教科文组织远程学习平台推荐名单（三）
图表24 韩国政府的教育信息化规划政策
图表25 2014-2019年印度教育科技投资事件数量及金额
图表26 2019-2020年印度教育科技投资事件数量及金额
图表27 2016-2019年印度教育单笔融资最高的TOP10
图表28 2016-2020年中国在线教育行业市场规模
图表29 2016-2020年中国在线教育细分结构
图表30 2015-2021年中国在线教育相关企业注册情况
图表31 2020年中国各省、自治区、直辖市在线教育企业数量排行榜
图表32 2016-2020年中国在线教育用户规模及使用率
图表33 2016-2020年中国手机在线教育用户规模及使用率
图表34 2020年在线教育关注用户性别占比
图表35 2020年在线教育行业光柱用户年龄分布
图表36 2020年在线教育行业信息量地域分布
图表37 2020年在线教育用户选择原因热度对比
图表38 2020年在线教育用户关注点热度对比
图表39 2020年在线教育用户正面关注点热度对比
图表40 2020年在线教育用户负面关注点热度对比
图表41 2020年在线教育行业信息传播主要渠道分布
图表42 2021年在线教育行业信息传播主要渠道分布
图表43 2020年各教育阶段在线教育热度对比
图表44 CCtalk服务体系
图表45 MOOC平台一般特征
图表46 慕课模式健康运转图
图表47 为抗击疫情提供免费在线教育的公司
图表48 2020年疫情期间中国在线教育用户角色分布
图表49 2020年疫情期间中国在线教育用户平台类型偏好调研
图表50 2020年疫情期间中国在线教育用户选择平台影响因素调研
图表51 2020年疫情期间中国在线教育用户付费增长调查
图表52 疫情期间在线职业教育最受欢迎课程类目排行榜
图表53 后疫情时代K12在线教育领域未来布局趋向
图表54 学前教育商业模式
图表55 2015-2020年中国在园幼儿数及毛入园率
图表56 2015-2020年中国学前教育经费总投入及其占比
图表57 2015-2020年中国学前教育学校数量
图表58 亚太学前教育影响力50强名单
图表59 学前教育赢利点分析配
图表60 学前教育线上渠道分析
图表61 中国互联网学前教育盈利模式分析
图表62 学前教育APP分类
图表63 2016-2020年中国低幼及素质教育在线教育规模分析
图表64 中国互联网学前教育盈利模式分析
图表65 2017-2020年中国在线学前教育APP的用户规模、使用市场及启动次数
图表66 2020年中国在线学前教育APP的用户规模量级分类
图表67 互联网学前教育内容与盈利点丰富化
图表68 互联网学前教育厂商多方位落地智能技术
图表69 2020年中国主要学前教育APP月活跃用户数
