2019 年，教育信息化领域相关政策文件密集出台，为教育信息化工作提供了更加具体的指引和方向。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022 年）》，将教育现代化远景目标和战略任务细化为未来五年的具体目标和任务，提出 2018-2022 年推进教育现代化的十项重点任务，其中第六项提出大力推进教育信息化，着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式，促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。创新信息时代教育治理新模式，开展大数据支撑下的教育治理能力优化行动，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程。

2019 年 3 月，教育部出台《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》，要求到 2022 年基本实现“三提升一全面”的目标，即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

2019 年 6 月，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求坚持“五育”并举，全面发展素质教育的同时，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。其中包括促进信息技术与教育教学融合应用，推进“教育+互联网”发展，按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系；加快数字校园建设，积极探索基于互联网的教学等措施。

2019 年 7 月，教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》，为打赢 2020 年教育脱贫攻坚战提供决策部署。政策要求要实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖，为确需保留的乡村小规模学校建设专递课堂、同步课堂，共享优质教育资源，提高应用服务水平和信息化教学能力。开展“互联网+教育”试点，探索构建高速泛在、开放共享、安全可靠的教育信息化环境，进一步提升农村学校教育信息化应用水平。

2020 年 3 月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，提出到 2022 年，全面实现专递课堂、名师课堂、名校网络课堂在全国中小学的常态化按需应用。政策明确加大优质硬件设施和软件资源的建设，加强教师培训和教研支撑，鼓励采用购买服务的方式建立专业化的运维服务体系，预计未来三年“三个课堂”的建设将出现放量增长，以省市级整体统筹规划的大型项目将成为主流。

图表  2012-2020年互联网+教育产业政策